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北大肖鵬博士談國學教育
時間: 2019-02-26


  隨著黨和國家大力號召傳承優秀傳統文化,社會各界力量都開始為傳承中華優秀傳統文化添磚加瓦。神爾科技股份旗下深圳市澤慧文化傳播有限公司將傳統文化和科技有效結合,研發出實用、大氣、成熟的中華優秀傳統文化進校園的國學智慧教室系統解決方案,一經投入使用,受到各學校的廣泛好評。今天,我們有幸采訪到神爾澤慧國學智慧教室創始人肖鵬博士。

  

  記:我們知道您是北京大學教育管理學博士,請問是什么原因讓您想做國學教育呢?

  

  肖:其實國學熱在這個社會上已經有十多年了,最開始是民間的經典誦讀。這種方法,對幼兒啟蒙還是可以的,但是,這種簡單的誦讀方法進入到學校課堂是不太適合的。如何在正規的、正式的學校課堂教學中把國學經典更好地傳承下去,這是一個涉及教育學原理的問題。國學本身不是語文,它是一種傳道修身,需要三個要素才是成功的,如果借鑒佛教的傳播來打比方,佛教傳播有三寶:道場,高僧,佛經。國學經典就相當于佛經,國學經典在學校里也應該有自己的道場,那么也就是說,我們需要為國學經典的教學營造一種環境氛圍。

  

  配圖/深圳市南山區第二外國語學校視角2.jpg

  

  記:為了創造這種良好的學習氛圍,所以您帶領團隊研發出了國學智慧教室,可以談談您的心得嗎?

  

  肖:我們最開始是做國學經典立體課程。我們把這個立體課程做好了以后,把它放在深圳一所小學試驗,就在傳統的普通教室上課,發現學生并沒有對國學經典產生新奇感,也沒有一種好像覺得很敬重的感覺,教學效果非常糟糕。所以從那個時候開始,我們就下決心要把一種古色古香的、有文化要素的氛圍引入到學校的課堂教學中,為學生專門打造一個適合學習國學經典的道場。

  

  配圖/深圳市育才四小【課堂二】.jpg

  深圳市育才四小國學智慧教室課堂

  配圖/深圳市寶安區立新湖外國語學校%20(2).jpg

  深圳市寶安立新湖外國語學校國學智慧教室課堂

  

  記:目前做傳統文化推廣、校園文化設計的企業有很多,您認為神爾澤慧國學智慧教室的核心競爭力是什么?

  

  肖:經過三年多的研發,我們公司終于把這個體系做出來了。而且從2015年8月份就對全國學校進行推廣,現在已經有十幾所學校引進了我們的國學智慧教室,而且在深圳以外的全國其他省市,還有50多家學校陸續表達了這樣的合作意向。其實說到國學智慧教室,很多人認為就是把一些博古架、古色古香的家具、擺件堆砌成一個環境,也確實有一些公司是這樣做的。但我們這個研發團隊認為,首先,教室的擺件和布置一定要和文化要素體系有一個系統的配合,它不是個簡單拼湊。例如我們的文化擺件,就是把這五千年文明非常重要的、有代表性的物件提煉出來,作為教室文化裝飾的一部分,這是一個有機的設計。第二,在整個教室的桌椅設計上,我們既用了古典的琴桌,又把現在的分組學習法應用進去,你看我們這個桌椅,平常就是兩人結對學習,但也很容易拼成四人一組或八人一組,所以這不是簡單拼湊。第三,就是教室的前端,這是核心的設計,我們配有非常豐富的國學經典數字化課程,如果沒有這個配套的數字化課程,這個教室真的是一個裝修擺設。所以我們既有環境營造,更有整個課程的設計,我們設計的國學智慧教室,是一個整體的解決方案,而不是裝修方案。很多公司的文化底蘊不夠,還沒有形成一個連貫的文化邏輯,最重要的是他們不能提供課程。我們最大的優勢就在于我們有非常豐富的、原創的國學數字化課程。這套課程是根據教育部課題組編排設計的,教學對象從小學一年級到高中一年級。低年級主要學習傳統蒙學的內容,包括《弟子規》《三字經》《千字文》,高年級系統學習四書的內容。整個課程是體系化的,而且我們還配有教學指導手冊。引進國學智慧教室的學校,他們的老師在經過短期培訓后,就可以上一堂豐富生動的國學課。我們的核心是教育課程體系設計,這是區別于其他公司的一大點,也是我們的核心競爭力。

  

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  神爾澤慧團隊研發的中華蒙學經典課程

  

  配圖/佛山瀾石小學%202.jpg

  佛山市瀾石小學國學智慧教室配有的國學數字化課程

  

  記:到目前為止,神爾澤慧國學智慧教室有哪些成功案例嗎?在實際中,它為傳統文化進校園解決了哪些問題?

  

  肖:深圳南山區育才四小、南山區第二外國語學校、寶安區立新湖外國語學校、龍華區書香小學、南山桃源小學、東莞石龍中心小學、佛山市瀾石小學等等,這些學校都已經建成投入使用了。從目前十幾家學校使用的情況來看,非常受歡迎,比如在育才教育集團第四小學,很多老師都希望他的課在國學教室上,就是說國學教室基本排不過來。還有很多家長希望他的孩子能夠在這樣一個環境中接受傳統文化的熏陶,甚至有的家委會跟校長反饋說,你不能只讓一部分孩子在這里上課,應該讓大家都能到這樣的環境中來學習經典傳統文化。在全國推廣的時候,很多校長就說這個國學智慧教室用起來很省心。這就首先解決了傳統文化進校園的一個道場設計的落地問題;第二點就是剛才我談到的課程落地的問題;第三點,我們還解決了師資培訓的問題。國學教室只是個表象描述,實際上包含了課程產品、師資培訓和教師指導,這是一套完整的解決方案,大大地解決了國學文化進校園的難題。我提出精易快樂的理念,將課堂生動化,小孩兒在這樣的環境中非常愿意學習,他們覺得很愉快。

  

  配圖/育才四小大廳%20學習.jpg

  深圳市育才四小國學智慧教室

  

  記:可以看出神爾澤慧國學智慧教室將傳統文化和科技有效地結合了起來,您個人如何看待傳統文化與現代科技教育的結合?

  

  肖:我們研發的這個課程體系本身是一種立體的實施,為我們整個教育課程和教育模式的改革也提供了一個新的方向。傳統和現代的貫通,傳統文化要素和數字媒體的融合,這種雙融合我覺得是一個有益的嘗試,甚至引領一種發展風向。老師也好,學生也好,他一定要習慣于利用現代教育技術,提高教育效率,豐富教學過程的視聽感受。這個最大的好處就是用更形象生動的方式把它的內涵展現出來,過去的誦讀只能和抽象的文字打交道,而抽象的文字是非常難理解的,即便是現代漢語,也依然是抽象的符號,你想理解這個背后的內涵,如果不營造一個豐富多彩的環境,就會覺得枯燥,非常不利于傳統文化的傳播。那么我們現在所用的科技,一個是多媒體技術,比如我們的《弟子規》,用一個老夫子和書童引導大家學習,小孩天生喜歡形象化的東西。還有我們把很多故事動畫化,不僅是小孩喜歡,大人也喜歡,這能更好地激起學習興趣。第二個就是互聯網技術。過去的課程都是放在課本上,或者需要通過計算機訪問的互聯網上,那我們現在做的所有課程都可以在家里通過手機進行訪問,借助移動互聯技術,家長用手機訪問課程,小孩也能提前預習,而且在學校學完回家還能繼續復習,甚至提交作業。這兩種技術相結合,既方便老師教學,也方便學生學習,甚至還方便家長在家里指導學習。傳統文化和現代技術的結合,是未來教育模式非常重要的一個發展方向。

                


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